在当前高等教育倡导回归教育本质的背景下，大学英语应体现其在高等教育中的作用，将人文性和工具性展现出来，同时又具有通用性。在新版《大学英语教学指南》指导下的大学英语教学改革与教材建设的目标在于培养适合各个学校定位的人才，要兼顾统一性与多样性、自主性与联合性。教材编写理念应积极更新，打破传统，从策略上引领教师个性化教学。为帮助教师提升教育教学水平，适应教材建设的多元化和多层次化，4月14日上午，应外国语学院/中德学院邀请，湖南大学刘正光教授在闻理园A3-306会议室作了题为“《新指南》指导下的大学英语教学改革与教材建设”的讲座。我校外语相关专业师生聆听了此次讲座。论坛由常务副院长朱吉梅主持。

刘正光教授是湖南大学外国语与国际教育学院院长，博士研究生导师，国务院政府特殊津贴专家，中国认知语言学研究会副会长，中国外语博士论坛理事会副会长，湖南省翻译协会副会长，中国英语教学研究会理事，《英语研究》编委成员，《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》等国内重要学术刊物审稿人。

刘正光教授从新目标、新理念、新教材三方面解读了《新指南》指导下的大学英语教学改革与教材建设。刘教授指出了工具性人文性有机统一、满足多元化需要、培养学生的英语应用能力、发展自主学习能力、增强跨文化交际意识和跨文化交际能力、提高综合文化素养，以及满足国家、社会、学校和个人发展的需要的七个目标，并阐述了认知语言学学习观对外语教学和教材编写的启发意义，提出“语义是核心”、“结构有意义”和“基于使用”三个基本理念。刘正光教授结合作为《新目标大学英语》系列教程主干教材的《新目标大学英语综合教程》的编写，详细阐释了AMUSE编写理念，即Autonomous（自主学习）、Motivatedness（激发动力）、Usage-based（基于使用）、Service satisfaction（满足服务）、Efficiency of learning and instruction（有效教学），并介绍了该教材的HOLISTIC（全人教育）编写特色。

论坛上，湖南大学外国语学院任远博士应邀为与会人员做了生动的教学示范。任远博士以《新目标大学英语综合教程》课文为例，展示了以增强学生交流能力、文化意识和批判性思维为原则，以提高学生写作和表达技能，促进学生“听说读写”全面发展为目标的课程设计。

示范课后，刘正光教授和任远博士就与会教师提出的如何在我校大学英语分层教学背景下开展新教材的教学等问题进行了深入交流。

外国语学院/中德学院 教务处教师教学发展中心

2017年4月17日