各二级学院（部、中心）：
为加强教师间有效研讨和互动，营造合作互惠的教师教学发展氛围，多元化引入校外优质教师发展资源；促进教师群体的学习成长，提高自主学习和终身学习能力；助力学校内涵建设，提升学校核心竞争力，建设“四新”背景下一流应用型大学。结合本校实际，现就教师专业成长社群项目申报有关事宜通知如下：
一、项目宗旨
教师专业成长社群，是教师基于共同信念、愿景和发展目标，通过合作、协同探究的方式，致力于自身专业素养和教学能力提升的学习与成长共同体。其宗旨是根据高等教育发展趋势，由教师依兴趣和目标自主组成社群，围绕如翻转课堂、混合式学习、同伴互助学习、探究式学习、教学学术交流、竞赛指导探讨等创新教学策略，通过沙龙、席明纳、头脑风暴、工作坊、创客空间、反思式对话、教学咨询、教学实务分享等形式，充分利用社群中每个成员现有知识、能力和实践经验，相互协作，共同研究，不断改进教学，促进专业发展，提升学生学习成效，达到“1+1＞2”的效果。
二、申报原则
（一）明确宗旨，兴趣导向。围绕社群创建宗旨，与时俱进，及时更新教育理念和教学方式，以优化教师队伍整体质量提升。从“要我学”向“我要学”转变，变教师学习培训的被动参与者为主动集结者，唤醒教师的学习者意识，践行终身教育。
（二）突出主题，多元合作。结合当前教学改革实践，立足特定主题教学策略深入挖掘，发挥教师个人和团队智慧，积极合作、探讨教学问题，交流教学经验，丰富学习探讨形式，打破院系、专业壁垒，保证教学有成效。
（三）严格管理，坚持原则。教师专业成长社群活动必须遵守《浙江科技学院关于师德师风负面清单及师德失范行为处理办法（试行）》规定，坚守底线原则，切实将社群项目做出实效。
三、申报要求
拟申报的教师专业成长社群根据专业建设、课程建设、教学建设、科技竞赛、产教融合等要求由二级学院指导或由教师自主组建。每一社群需含专业教师和双师型教师，专业结构和年龄结构合理，社群总人数控制在20人内，核心成员一般不少于5人（需跨专业），并推举其中1名教师担任社群召集人（原则上须为副高及以上职称教师），同一位教师最多同时参与两个社群，最多同时担任一个社群的核心成员或召集人。
四、社群类型
为推动教师职业成长，促进学生学习，创新教学文化，申报社群类型应符合高等教育当前的共性和特性，由团队自行选择拟定，不限于以下15种教师专业成长社群，具体见申报指南（附件1）
五、申报工作
（一）项目申请
教师教学发展中心于每年初发布社群申报通知，社群召集人填写《教师专业成长社群申请表》（见附件2）。申请时间截止后，由教务处（教师教学发展中心）组织专家评审并进行审定，并依申请社群的活动规划内容核定资助经费，原则上每个项目不超过2万元。
（二）项目考核
各教师专业成长社群执行期限为一年，执行期内各社群至少每月举办一次活动，每次社群活动结束后及时填写《教师专业成长社群活动场次记录表》（见附件3）并留存照片和文稿。核心成员需至少做一次主题报告，其它成员至少做一次研讨报告，执行期内至少邀请一名校外专家做主题报告，有成员参加一次教师发展相关会议。一年期满，召集人应于一个月内填妥《教师专业成长社群成果报告表》（见附件4），连同《教师专业成长社群活动场次记录表》、主题报告（或PPT）及其它成果送交教师教学发展中心备审。
教师专业成长社群如未依规定如期完成任务、未能通过验收，教务处（教师教学发展中心）将停拨补助经费，不再受理该社群后续申请。
（三）项目待遇
1.教师专业成长社群按校级教学研究项目对待。资助经费以人数为计算基准，每位教师资助上限为1000元（以最终参加活动记录为准），每个社群资助上限20000元，经费专款专用，如实报销。资助经费主要用于讲座酬金、培训费、论文发表、参加教师发展会议、资料复印、书籍购买、学生助理劳务等业务开支。各教师专业成长社群可聘请1-2名在校生协助社群筹办、记录活动等事务。
2.教师参加专业成长社群组织的活动可根据《浙江科技学院关于“教师教学能力提升计划”实施办法》和《浙江科技学院关于新进教师助讲培养制度实施办法（修订）》折算培训学时。教师专业成长社群核心成员可优先参加由教务处（教师教学发展中心）组织的境内外各类教学培训活动、教学研讨、教师发展会议。
（五）材料提交
各二级学院（部、中心）结合相关专业、课程和教学支持等组建教师专业成长社群团队，社群召集人请于4月30日前填写附件2发送至fdc@zust.edu.cn，纸质材料将在疫情结束后交至教务处（教师教学发展中心）行政楼425办公室存档。
联系人：方金（15205606796，85070231）；
龚胜意（13958178256）
附件：1.浙江科技学院教师专业成长社群类型申报指南
2.浙江科技学院教师专业学习社群申请表
3.浙江科技学院教师专业成长社群活动场次记录表
4.浙江科技学院教师专业学习社群成果报告表
教务处（教师教学发展中心）
2020年3月31日
