浙科院政〔2005〕160号

浙江科技学院

关于印发《校进一步加强

大学生文化素质教育的实施意见》的通知

经研究决定，现将《浙江科技学院关于进一步加强大学生文化素质教育的实施意见》予以印发，请遵照执行。

二ОО五年十二月二十八日

主题词：教学素质教育△通知

发：各二级学院（部），机关各部门，直属单位。

浙江科技学院教务处 2005 年12 月28 日 印发

浙江科技学院

关于进一步加强大学生文化素质教育的实施意见

为大力推进我校文化素质教育工作的深入开展，切实保证“科学·人文”素质教育的顺利实施，全面提高学生的科学文化素质，现就进一步加强我校大学生文化素质教育提出如下实施意见：

一、提高对加强文化素质教育重要性和紧迫性的认识，确立文化素质教育工作在人才培养中的基础地位

1、文化素质是大学生基本素质的基础，是高等学校教育质量的一个重要标志。加强文化素质教育，是从更深的层面和更综合的角度体现德、智、体全面发展的要求，对于推进学风建设，促进教育思想和教育观念的转变，推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，培养21世纪需要的高质量人才，具有重要意义。因此，学校各级领导和全体师生要进一步提高对加强大学生文化素质教育重要性的认识，确立知识、能力、素质协调发展、共同提高的人才观和质量观，将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程，贯穿于教育教学活动的各个环节。

二、明确我校文化素质教育的指导思想、总体目标、基本原则

2、我校文化素质教育的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，深入落实文化素质教育在学校人才培养工作中的基础地位，努力把文化素质教育贯彻、渗透到各个教育环节中去，引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，营造崇尚科学、求真务实、改革创新、发展和谐的良好校园文化，不断满足师生日益增长的精神文化需求，为实现学校发展目标提供强大的精神动力。

3、我校文化素质教育的总体目标是：加强领导，统一规划，开展文化素质教育理论和实践研究，加强文化素质教育规范化、制度化建设，建立起具有我校特色的，丰富多彩的，内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的合理的文化素质教育体系，使学生的文化素质、教师的文化素养、学校的文化品位有明显提高。

4、我校文化素质教育的基本原则是：科学教育与人文教育相结合，成人教育与成才教育相结合，第一课堂与第二、三课堂相结合，专业教育与普通教育相结合，统一规划与分工合作相结合，学生为主与教师指导相结合。

三、加强领导，统一规划，建立和完善文化素质教育的管理、运行和评价机制

5、成立由校党委书记、校长挂帅牵头，有关职能部门负责同志参加，并聘请校内外有关专家学者担任委员的学校文化素质教育指导委员会，加强对学校大学生文化素质教育工作的组织领导、规划实施、协调检查。文化素质教育指导委员会每学年至少召开一次专题工作会议，研究和部署文化素质教育工作。

6、学校文化素质教育指导委员会下设校文化素质教育中心，具体实施文化素质教育的各项工作和活动。文化素质教育中心目前暂时挂靠教务处，由学校配备专职工作人员，具体落实、管理日常工作。

各学院（部）要明确文化素质教育工作的责任人，加强日常管理，自行组织或配合学校搞好文化素质教育教学，积极开展丰富多彩、形式多样的文化素质教育活动。

7、建立和完善文化素质教育的评价机制，把文化素质教育纳入学校教学管理和评价、学生管理和评价的体系中。学生参加文化素质教育活动情况，将作为学生综合测评和毕业审核的依据之一进入档案管理。班主任组织学生参加人文素质教育的情况也将作为考核班主任工作的重要内容之一。

8、加大文化素质教育专项经费的投入，学校每年拨出文化素质教育经费20—30万元，用于文化素质教育活动场所建设和必需的教学设备购置、课程开设、名人名家讲座、文艺演出以及开展各类文化素质教育竞赛活动和师资培训活动等。

四、进一步拓宽专业口径，构建文化素质教育课程体系，充分发挥第一课堂在文化素质教育中的主导作用

9、积极探索文化素质教育与专业教育相结合的有效途径，深入挖掘专业课程中蕴涵的人文精神和科学精神，把素质教育渗透到专业教学的各个环节，发挥专业课教学在学生文化素质养成中的潜在功能。专业课教师在进行专业知识教育的过程中要加强基础性和综合性教育，拓宽专业口径，弘扬优良学术传统，培养学生的人文关怀意识和学术品格。

10、进一步优化课程结构，拓宽文化素质教育课程门类，建构科学合理的文化素质教育课程体系。我校文化素质教育的重点是对理工科大学生加强文、史、哲、艺术等人文社会科学方面的教育，对文科学生加强自然科学方面的教育，因此，要大力加强人文社科类课程的开设，加强文理课程的互选。要分层次、分类别地构建好学校的文化素质教育课程体系，大力加强百门文化素质教育选修课的建设，着力把《大学语文》、《物理与人类文明》、《化学与人类文明》等文化素质教育课程建设成为精品课程。有关专业副高以上职称的教师，原则上每学年应开设一门文化素质教育的课程。

五、重视文化素质教育师资队伍建设，建设一支专兼结合的高素质的文化素质教育师资队伍

11、采取切实措施，鼓励、支持教师参加校内外有关文化素质教育的进修、培训和参观学习,努力提高文化素质教育师资队伍的专业水平。要在三年内通过挖掘潜力、积极引进、加强培养的方式，建设一支学术水平高、教学经验丰富的专兼职相结合的师资队伍，担任文化素质教育课程的教学和课程建设工作。组织开展大学生文化素质教育的理论与实践研究，提高我校文化素质教育的层次和品位。

六、实施“五百工程”，把它建设成为提升我校文化品味的品牌工程、长效工程

12、以百门选修课程的开设、百部文化名著的导读、百名教授的讲座、百首名曲的欣赏、百部名片的观看的“五百工程”为有效载体，推进我校“科学·人文”素质教育的全面展开。

——“百门课程选修”是文化素质教育课程体系的重要组成部分，纳入学校教学计划和管理评价体系。

——“百部文化名著阅读”是积淀我校学生文化底蕴的重要举措。社科部要切实做好百部文化名著阅读书目的推荐制定、《百部文化名著导读》的选编以及读书活动的指导和考评工作。学校图书馆要逐渐配齐《百部文化名著导读》所列图书，设立专架，开辟阅读专区，以保证读书活动的顺利进行。从2003级学生开始，每位学生必须完成规定的阅读量，并获得相应的学分。

——“百名教授讲座”是加深学生了解学科发展前沿的重要途径，学校将以名师名家为引导，有计划地、定时定点地举办由校内外专家学者和政府、企业界人士主讲的科学素质和文化素质教育系列讲座。鼓励每位具有正高级职称的我校教师，每学年面向学生至少作一次学术讲座。

——“百首名曲欣赏”是文化素质教育的重要组成部分。学校要加强音乐师资的培养，加大音乐设施的投入，建设一个适用于音乐教育的良好场所。定期由校内外音乐教师指导古今中外各种类型和形式的名曲欣赏。校广播台要开设名曲欣赏等栏目加以普及。

——“百部名片观看”是学生喜闻乐见的艺术形式。学校定期组织世界电影名片的观看和影评活动。校广播台同时开设经典影片介绍等栏目。

七、实施“大学生素质拓展计划”，将文化素质教育有计划地贯彻到学生的校园文化活动和社会实践中去

13、精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的科技、文化、艺术、体育等校园文化活动，组织学生参加社会服务和社会实践活动，让学生在各种校园文化的实践活动中增强参与意识、合作意识、竞争意识和服务意识，陶冶情操，升华人格，丰富个性，充实生活。加强对学生社团的管理和指导，鼓励和支持学生依法组建各类社团和参加社团活动，充分发挥学生社团在校园文化建设中的桥梁和纽带作用。加强具有我校特色的文化素质教育基地和社会实践基地的建设。充分利用各类重大节日和纪念日开展校园文化活动，逐步把科学•人文知识大赛、社团文化节、大学生运动会、大学生辩论赛、大学语文之夜、新年音乐会、校园歌手大赛等活动建设成我校校园文化活动的精品项目。

八、提高校园环境的文化内涵，发挥校园环境在大学生文化素质教育和人才培养中的重要作用

14、充分发挥环境育人的功能，建设具有我校特色的人文景观和自然景观，把校园建设成为一个精神内涵丰富、文化氛围浓郁、环境优雅的学习、生活和工作场所，以营造良好的育人氛围，提高学校的文化品位和格调。

——按照有关规定，规划、建设好教室、图书馆、报告厅以及大学生文艺、体育、科技活动场所，完善各种设施，为学生的学习和开展校园文化活动提供必要的场地和条件。积极创造条件筹建校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校的办学历程。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。在校园内兴建一批人文景点，布置、展示具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，以营造高尚健康的人文景观氛围。各学院要在合适场所布置具有学院特色的艺术设计、科技作品陈列橱窗。

——进一步加强校园自然景观的环境建设，做好绿化、美化工作，使校园的自然景观达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。组织大学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强学生对校园环境的认同感。

九、积极开拓文化素质教育的网上工程，发挥网络媒体在文化素质教育中的重要作用

15、积极探索现代技术手段在文化素质教育中的运用，拓展信息传播的渠道和空间。各部门要加强校园网的建设和管理力度，把握网络文化建设的主动权，充分利用校园网，发布共享学习资料，发展网络社区，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，使网络成为融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的文化素质教育的现代化平台。把我校“五百工程”的建设和网络建设紧密结合起来，使网络成为实施“五百工程”的重要渠道。

十、充分利用浙江丰富的区域文化资源开展文化素质教育活动，激发学生“热爱浙江，建设浙江”的责任感和使命感

16、积极探索借助浙江区域文化搞好高校人文素质教育的途径和方法。通过“浙江文化史”、“浙江作家研究”、“江南市镇研究”等选修课程的开设，通过“浙江文化系列讲座”，通过“浙江历史文化长廊”、“浙江历史文化名人展”的建设，弘扬“浙江文化”和“浙江精神”，加深学生对区域文化的了解和认同，从而有效地激发学生“热爱浙江，建设浙江”的责任感和使命感，为我省文化大省建设服务。

浙科院政〔2005〕159号

浙江科技学院

关于印发《校教师教学工作规范》的通知

经研究决定，现将《浙江科技学院教师教学工作规范》予以印发，请遵照执行。

二ОО五年十二月二十八日

主题词：教学教师工作规范△通知

发：各二级学院（部），机关各部门，直属单位。

浙江科技学院教务处 2005 年12 月28 日 印发

浙江科技学院教师教学工作规范

为了科学规范教师教学工作，充分调动教与学两个方面的积极性，达到全面提高教学质量的目的，特制订本规范。

第一章师德修养

第一条坚持四项基本原则，忠诚人民教育事业，努力贯彻党的教育方针，把培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为自己的神圣职责。

第二条严谨治学，勤于进取，不断提高教学能力和学术水平，努力使自己具有比较渊博的知识和较强的实践应用能力。

第三条热爱学生，重视学生的全面发展，满腔热情地传授知识和技能，培养学生的能力，提高学生的素质。从严执教，对学生严格要求、严格管理、严格考核。

第四条为人师表，自觉遵守国家法律、法令及学校各项规章制度。品行端正，作风正派，严于律己，团结协作。注意个人仪表、行为的修养。

第二章教师的主要职责

第五条教书育人

1、教师对培养“四有”人才起着决定性的作用，教书育人是每个教师崇高的职责。

2、要贯彻科学性与思想性统一原则，积极发挥教师的主导作用，结合教学过程对学生进行思想政治教育、理想信念教育、道德行为教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观。

3、要按照教育教学规律，贯彻因材施教、理论联系实际、教师主导作用与学生主动性相结合等原则，既做好大多数学生的培养教育，又注意选拔、培养优秀学生，关注学习困难学生。

4、要主动深入地了解学生的学习情况，通过课堂教学和指导实践活动等，培养学生具有科学的思维能力和实践方法，具有良好的学风，帮助学生知识、能力、素质的协调发展。

第六条承担具体教学工作

1、参与教学计划和教学大纲的研究制定。

2、承担课程的讲授、课堂讨论、习题课、辅导答疑、实验指导、作业批改、试卷命题、成绩考核、监考，组织与指导实习、指导课程设计与毕业设计(论文)等教学任务。

3、承担专业、课程、教材、实验室（实习基地）、教风、学风等相关教学基本建设的任务，包括参与专业建设与评估，研究制定所任教课程有关的教学文件，选编教材及其辅助教学资料等。

4、积极参加教育科学研究和教学法研究活动，开展各项教学改革。

5、指导学生社团活动、学科竞赛和社会实践等。

第七条基本要求

1、教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担 任 教授、副教授职务，或转聘为研究系列职务。

2、主讲教师必须符合岗位资格，即具有讲师及以上职务，或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。

3、青年教师实行助教制度，没有经过岗前培训和主要教学环节锻炼或者没有经过老教师教学指导的，原则上不允许主讲主要课程。

4、教师的一切工作都必须以教学为主，无条件服从教学安排。教师承担教学工作的业绩、成效和质量是教师考核和职务聘任的关键性条件。教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。教学态度差或教学效果不好，学生反映强烈的教师，学校有权对其低聘直至暂停或取消其授课资格。

第三章课堂教学

第八条新开课和开新课

1、不符合主讲教师条件的教师（特别是青年教师）必须经过拟开课程的辅导答疑、习题课、批改作业等助教工作，并在一定范围内经过试讲、实验预做，由所在学院审核认可并报教务处备案后方可开课。

2、外单位调入的工程技术人员必须经过充分备课和一定范围的试讲，由所在学院审核认可并报教务处备案后方可开课。

3、其他符合主讲教师条件的各类人员新开课或开新课，都必须经过充分备课和一定范围的试讲，由所在学院审核认可并报教务处备案后方可开课。